رابطه بین خودکارآمدی، هوش هیجانی و خلاقیت در میان زبان آموزان زبان انگلیسی

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط میان خلاقیت، هوش هیجانی و خودکارایی زبان آموزان است. بدین منظور، از 120 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی مترجمی و دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی در بازه سنی 19 تا 35 سال در دسترس خواسته شد تا به سه پرسشنامه خلاقیت، شیوه های یادگیری هوش هیجانی و خودکارایی پاسخ دهند. سپس رابطه بین متغیرهای تحقیق با استفاده از فرمول pearson’s product-moment بررسی گردید. تحلیل های آماری بروی اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه نشان دادند که ارتباطات مثبت و معناداری بین خلاقیت و هوش هیجانی ، هوش هیجانی و خودکارایی وجود ندارد. علاوه بر این ارتباطات منفی و معناداری بین خلاقیت و خودکارایی دیده شد. با محاسبه ضریب همبستگی میان متغیرها و با در نظر گرفتن خودکارایی به عنوان متغیر وابسته این تحقیق، مشخص گردید زبان آموزان با خودکارایی پایین میزان خلاقیت بالاتری دارند.