طراحی یک برنامه درسی پزشکی به کمک پودمان یادگیری ترکیبی مبتنی بر بازی زبان انگلیسی

مقدمه: امروزه، یادگیری از طریق ارتباطات سیار در کانون توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه یادگیری زبان دوم قرار گرفته است. در عین حال، وجود نرم افزار های کاربردی چون بازی های قابل عرضه بر روی تلفن های همراه، تمایل این پژوهشگران را برای کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری بیش از پیش تقویت نموده است. پژوهش شبه آزمایشی حاضر با هدف بررسی بسط پذیری بازی در طراحی برنامه درسی برای آموزش واژگان و خواندن انگلیسی به فراگیران ایرانی در پود مان ترکیبی انجام شد.روش ها: به این منظور، 86 دانشجوی دختر و پسر رشته پزشکی به شکل نمونه گیری تصادفی طبقه بندی از دانشگاه علوم پزشکی اهواز انتخاب و همگون سازی شدند. در پایان 76 نفر آزمودنی به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند تا واژگان و خواندن انگلیسی را در دو موقعیت انفرادی و جمعی فرا گیرند. به منظور کاربرد طرح پژوهشی سه سویه، علاوه بر ارزیابی تکوینی فراگیران در کلاس درس و خارج از آن (آزمون های خواندن و آزمون های مبتنی بر بازی مجازی)، فراگیران با پاسخ به پرسش های پرسشنامه نگرش قبل از انجام پژوهش و مصاحبه متمرکز به بیان دیدگاه های خویش در مورد یادگیری زبان انگلیسی به شیوه ترکیبی مبتنی بر بازی می پرداختند. داده های گردآوری شده با کاربرد نرم افزار آماری spss نسخه 21 تحلیل شدند. بدین ترتیب، علاوه بر آمار استنباطی، آزمون تی، از آمار توصیفی در تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج: تحلیل داده های گردآوری شده از طریق آزمون تی از تأثیر مجموعه ای از عوامل محیطی و اجتماعی بر توان یادگیری واژگان و خواندن فراگیران حکایت داشت. همچنین فراگیران در راستای نگرش مثبت به تمرین جمعی، توان یادگیری بیشتری را در نتیجه تمرین مشار کتی بروز دادند (01/0>p).نتیجه گیری: در واقع، پیوند درست بازی به موقعیت یاد دهی و یادگیری زمینه مساعدی را برای عمل کرد بهتر فراگیران در یادگیری زبان دوم فراهم می آورد.