تحلیل روابط چندگانه سرمایه فکری و نوآوری سازمانی در آموزش عالی

سوسن بهرامی، susan bahrami phd student of educational administration, faculty of education and psychology, university of isfahanدانشجوی دکترای تخصصی مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان، سعید رجایی پور، saeed rajaeepour faculty of education and psychology, university of isfahanدانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان تقی آقاحسینی، taghi aghahosseni shahid bahonar center, isfahanمرکز تحقیقات شهید باهنر اصفهان حسنعلی بختیار نصرآبادی، hassan ali bakhtiar nasrabadi faculty of education and psychology, university of isfahanدانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان محمد حسین یارمحمدیان، mohammd hossein yarmohamadian medical science at the esfahan universityمرکز تحقیقات مدیریت و اقتصادسلامت دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

چکیده

در این پژوهش رابطه چندگانه سرمایه فکری و نوآوری سازمانی بررسی شد و پرسشنامه های سرمایه فکری و نوآوری سازمانی میان 492 نفر اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی استان اصفهان، که به صورت طبقه ای تصادفی انتخاب شدند، توزیع و پس از جمع آوری داده های 97% از پرسشنامه ها استخراج شد. روایی محتوایی هر دو پرسشنامه را استادان مدیریت آموزشی تأیید کردند و پایایی پرسشنامه های سرمایه فکری و نوآوری سازمانی با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ به ترتیب 95/0 و 93/0 تعیین شد. در این پژوهش از آزمون کالموگروف اسمیرنف تک متغیری برای بررسی نرمال بودن نمرات، ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی رابطه بین متغیرها، رگرسیون چندگانه، تحلیل واریانس، تحلیل کوواریانس و بن فرونی برای بررسی فرضیه ها استفاده شد. بر اساس یافته های تحقیق میانگین نمرات سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری، سرمایه رابطه ای، نوآوری اداری و نوآوری فنی در دانشگاههای دولتی استان کمتر از حد متوسط بود. نتایج رگرسیون چندمتغیره نشان داد که رابطه سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری و سرمایه رابطه ای با نوآوری اداری معنادار است. همچنین، رابطه بین سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری و سرمایه رابطه ای با نوآوری فنی معنادار بود. از طرفی، بین نظرهای اعضا در خصوص رابطه سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری و سرمایه رابطه ای با نوآوری اداری و نوآوری فنی برحسب مشخصات دموگرافیک آنان تفاوت معنادار وجود داشت.