پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مدیریت زمان بر پیامدهای تحصیلی (عملکرد تحصیلی، رضایتمندی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی) و رفتاری (رفتار اجتماعی) دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی شهرستان تبریز صورت گرفته است. روش تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بود. جامعه ی آماری این پژوهش را دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی نواحی پنجگانه ی تبریز که در سال تحصیلی 94-1393 در مدا...

این پژوهش با هدف تعیین تفاوت میزان اضطراب امتحان و عزت نفس دانش آموزان پایه ششم ابتدایی با ارزشیابی کمی و ارزشیابی کیفی (توصیفی) انجام شده است.

هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان ارتباط عمودی اهداف و مفاهیم کتاب های درسی ریاضی پایه پنجم و ششم ابتدایی می باشد. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا بوده است. جامعه آماری شامل دو کتاب ریاضی پایه های پنجم و ششم ابتدایی چاپ سال تحصیلی 92ـ91 می باشد که هر دو به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفته اند. ابزار جمع آوری داده ها جدول تحلیل و بررسی ارتباط عمودی اهداف و مفاهیم بوده است. داده ...

این پژوهش با هدفتحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه­های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بر اساس سبک­های یادگیری وارک انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا با بکارگیری روش آنتروپی شانون است.جامعه آماری شامل برنامه­های درسی(هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی) پایه­های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی است. نمونه آماری برنامه­های درسی مطالعات اجتماعی است. برای تحلیل برنامه­های درسی(قصد شده) با هر یک از...

چکیده ندارد.

این پژوهش با هدف بررسی میزان تحقق هدف‌های آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه­ی ششم ابتدایی در دانش‌آموزان شهرستان نور انجام شده است. روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی بوده است. جامعه­ی آماری این پژوهش متشکل از 836 دانش‌آموز پایه­ی ششم ابتدایی شهرستان نور بود که برحسب جدول کرجسی و مورگان 270 نفر از آن­ها به‌روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای به­عنوان نمونه تحقیق انتخاب شده‌اند. به­‌منظور گردآوری داده‌ها از پرسش­ن...

هدف پژوهش حاضرتحلیل محتوای کتاب«تفکّروپژوهش»پایه ششم ابتدایی،براساس سند تحوّل بنیادین ونظریّات دانشمندانی ازجمله«ماتیولیپمن»میباشد. براساس هدف مذکور4 فرضیه وسوال تدوین گردیده است: 1-تا چه میزان محتوای کتاب «تفکّروپژوهش» منجربه کسب منش تفکّردردانش آموزان شده است ؟2-آیا منجربه کسب مهارت حل مسأله شده است؟ 3- محتوای کتاب درپرورش استدلال ونتیجه گیری باهدفهای تعیین شده درسندتحوّل بنیادین مطابقت دارد؟ 4-آیا...

هدف پژوهش رابطه مدیریت زمان با خلاقیت و خود تنظیمی دانش اموزان پایه ششم ابتدایی بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف و ماهیت کاربردی بود که برای انجام ان از روش توصیفی – همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل 730 نفر دانش آموزان پایه ششم ابتدایی سعد آباد بوده است که با استفاده روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید .ابزار اندازه گیری در این پژوهش شا...

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه حافظه کاری، باورهای خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب آزمون با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی پسرانه شهر تهران انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر که به­صورت توصیفی همبستگی صورت گرفته شامل دانش‌آموزان پسر پایه ششم مدارس ابتدایی شهر تهران در سال 1395 بود که نمونه­ای بر اساس جدول کرجسی و مورگان، متشکل از  373 دانش­آموز با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی خوشه...

مقدمه و اهداف حافظه بخش جدایی ناپذیر پروسه یادگیری است.ارتباط قوی بین موفقیت تحصیلی و اجزای حافظه کاری و کوتاه مدت وجود دارد. این پژوهش با هدف بررسی سیر تحولی حافظه فراخنای اعداد دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. مواد و روش ها در این مطالعه مقطعی- مقایسه ای، 180 دانش آموز مقطع ابتدایی شامل 30 نفر از هر پایه تحصیلی از کلاس اول تا ششم (90 نفر دختر و 90 نفر پسر) به شیوه نمونه گیری دردسترس انتخ...