مقاله

ویژگی های روان‎سنجی فرم فارسی خودگزارشی مقیاس درجه بندی سوانسون، نولان و پلهام (نسخه چهارم) برای غربالگری اختلال کمبود توجه/بیش فعالی در نوجوانان

بهناز کیانی، behnaz kiani school of education and psychology, shiraz university, shiraz, iran, ir.دانشگاه شیراز. شیراز، میدان ارم، مجتمع دانشگاهی پردیس ارم، دانشکده علوم تربیتی و روان‎شناسیدورنگار: 07136134676 حبیب هادیان فرد، habib hadianfard department of clinical psychology, school of education and psychology, shiraz unniversity, shiraz, iranبخش روان‎شناسی بالینی دانشگاه شیراز

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر، بازسازی و بررسی روایی و پایایی فرم فارسی خودگزارشی مقیاس درجه‎بندی سوانسون، نولان و پلهام (نسخه چهارم) (snap-iv) بود. روش: جامعه پژوهش، شامل تمام دانش‎آموزان دختر 13 تا 15 سال شهر شیراز بود. به منظور تهیه فرم فارسی خودگزارشی مقیاس درجه‎بندی snap-iv، ابتدا متن انگلیسی مقیاس (فرم والدین) به فارسی ترجمه شد. سپس تغییراتی در آن به منظور هم‎خوانی با هدف خودگزارشی یودن این فرم صورت گرفت. محتوا، چهارچوب پاسخ‎دهی و رسا بودن فرم فارسی پرسش‎نامه توسط داوران روان‎شناس تأیید شد. سپس290 دانش‎آموزان که به شیوه نمونه‎گیری در دسترس انتخاب شدند، آن را تکمیل کردند. به منظور بررسی روایی سازه، خرده آزمون توالی حرف و عدد بر روی 30 دانش‎آموز اجرا شد. هم‎چنین، مقیاس درجه‎بندی snap-iv (فرم والدین) دراختیار والدین این30 دانش‎آموز قرار گرفت. داده ها به روش آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و کجی)، همبستگی پیرسون و تحلیل عاملی اکتشافی، تجزیه و تحلیل شدند. یافته‎ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، حاکی از وجود دو عامل مجزای بی‎توجهی و بیش‎فعالی/ تکانش‎گری بود. این دو عامل، 23/38 درصد از واریانس کل را تبیین کردند. ضریب آلفای کرونباخ، ضریب اسپیرمن- براون و ضریب تنصیف گاتمن به ترتیب برای بُعد بی‎توجهی 81/0، 81/0 و 80/0 و برای بُعد بیش‎فعالی/ تکانش‎گری 75/0، 65/0 و 64/0 به دست آمد. نتیجه گیری: با توجه به خصوصیات روان‎سنجی فرم فارسی خودگزارشی مقیاس درجه‎بندیsnap-iv ، می‎توان از آن برای ارزیابی و غربال‎گری نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش‎فعالی استفاده کرد.

اسناد مشابه

  • ویژگی‌های روان‎سنجی فرم فارسی خودگزارشی مقیاس درجه‌بندی سوانسون، نولان و پلهام (نسخه چهارم) برای غربالگری اختلال کمبود توجه/بیش فعالی در نوجوانان

    مقاله۲۰۱۶روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایرانهادیان فرد, حبیب، کیانی, بهناز

    Objectives: The aim of the current study was to develop and evaluate the validity and reliability of Persianself-report version ofSwanson, Nolan and Pelham rating scale (version IV) (SNAP-IV). Method: The study population consisted of all 13 to 15 year-old female students of Shir

  • ویژگی های روان سنجی فرم فارسی مقیاس تعارض نقش جنسیتی

    مقالهدانش و پژوهش در روانشناسی کاربردیمهدی چمی کارپور، mehdi chamikarpour university of social welfare and rehabilitation sciencesدانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی عباس پورشهباز، abbas pourshahbaz university of social welfare and rehabilitation sciencesدانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی بهروز دولتشاهی، behrouz dolatshahee university of social welfare and rehabilitation sciencesدانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی نهاله مشتاق

    هدف این پژوهش تعیین اعتبار و ساختار عاملی فرم فارسی مقیاس تعارض نقش جنسیتی است. جامعۀ آماری تحقیق شامل تمامی دانشجویان مرد دانشگاههای علوم بهزیستی و توانبخشی و دانشگاه تهران در سال 1389 بود که از بین آنها 190 نفر در محدودۀ 21 تا 40 سال و با سطوح تحصیلی کارشناسی تا دکترا، به عنوان

  • بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه بندی اسنپ چهار، فرم معلم (snap-iv) در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان

    مقالهرویکردهای نوین آموزشیالهام محمدی، دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان احمد عابدی، دانشگاه اصفهان احمد عابدی، دانشگاه اصفهان اصغر آقایی

    هدف این تحقیق ، بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه بندی اسنپ چهار، فرم معلم ( snap-iv ) در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان است. روش پژوهش توصیفی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 89-88 بود. حجم نمونه برابر با 600 نفر، روش نمونه گیر

  • ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی مقیاس ارزیابی اختلال بیش فعالی/ کم توجهی بزرگسالی کانرز (نسخه غربالگری- خودگزارشی)

    مقالهروانپزشکی و روانشناسی بالینی ایرانرزیتا داوری آشتیانی، rozita davari-ashtiani behavioral sciences research center, imam hossein hospital, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iranدانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، بیمارستان امام حسین(ع)، مرکز تحقیقات علوم رفتاری فرزاد جزایری، farzad jazayeri firoozabadi hospital, iran university of medical sciences, tehran, iranدانشگاه علوم پزشکی ایران، بیمارستان فیروزآبادی فریبا عربگل، , fariba arabgol : behavioral sciences research center, imam hossein hospital, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran, ir.دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، بیمارستان امام حسین(ع)، مرکز تحقیقات علوم رفتاری. تهران، خیابان شهید مدنی، بیمارستان امام حسین(ع)، مجموعه روانپزشکی. دورنگار: 77551023-021 کتایون رازجویان

    هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس ارزیابی اختلال بیش فعالی / کم توجهی بزرگسالی کانرز (نسخه غربالگری- خودگزارشی) بود. روش: نسخه فارسی این مقیاس به روش ترجمه و ترجمه وارون تنظیم شد و پس از حصول اطمینان از صحت ترجمه، روایی ظاهری و محتوایی مقیاس ترجمه شده توسط

  • ساختار عاملی و ویژگی های روان سنجی مقیاس درجه بندی اختلال های رفتار مخرب ـ نسخه والدین

    مقالهفصلنامه سلامت روانی کودکفرشته باعزت، fereshteh baezzat احمد احمدی قوزلوجه، ahmad ahmadi ghozloje

    زمینه و هدف: اختلال رفتاری مخرب طبقه ای از اختلال­ های رفتاری است که با رفتار مزاحمت ­بار اجتماعی مشخص می شود و موجب ناراحتی دیگران می­شود. هدف این پژوهش بررسی ساختار عاملی و ویژگی­ های روان­ سنجی نسخه فارسی مقیاس درجه بندی اختلال­ های رفتار مخرب ـ نسخه والدین در میان دانش­ آموزا

  • ساخت عاملی و ویژگی های روان سنجی «مقیاس درجه بندی حرمت خود»(sers)

    مقالهروانشناسی بالینی و شخصیتمحمدرضا شعیری، m.r. shaeeri مهدیه عطری فرد، m. atrifard tarbiat modarres universityدانشگاه تربیت مدرس آزیتا شمشادی، a. shemshadi

    هدف اساسی پژوهش حاضر, وارسی ساخت عاملی و جنبه های روانسنجی «مقیاس درجه بندی حرمت خود»(sers) است. بدین خاطر پس از انجام مراحل مقدماتی و رفع مشکلات احتمالی, وارسی این مقیاس در سه مطالعه انجام پذیرفت: در مطالعه اول، با اجرای مقیاس بر روی 322 دانشجوی دانشگاه شاهد که به شیوه نمونه برد