تاثیر کتابخانه کلاسی در پیشرفت خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان تاثیرکتابخانه کلاسی در پیشرفت خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه جعفرآباد(استان قم )انجام شد. جامعه آماری پژوهش ،دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی منطقه جعفرآباد(استان قم )در سال تحصیلی 1388-1387بودند.دراین پژوهش تعداد دانش آموزان پایه چهارم که20نفر،به عنوان گروه آزمایشی و20نفر،به عنوان گروه گواه بودند، با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.مطالب درسی برای گروه آزمایشی ازطریق تدریس وبا استفاده از کتابخانه کلاسی صورت پذیرفت .طرح پژوهشی از طرح های آزمایشی یا تجربی (طرح گروه گواه باپیش آزمون وپس آزمون) و ابزارجمع آوری داده ها پرسشنامه پرلز( بخش ادبی )برای هردو گروه بود.بر اساس یافته های بدست آمده درحالی که بین گروه آزمایشی وگروه گواه میانگین نمرات پیش آزمون خواندن (پرلزبخش ادبی )معنی دار نبوده وسطح خواندن ومطالعه دانش آموزان یکسان بوده است .ولی در میانگین نمرات پس آزمون خواندن (پرلزبخش ادبی)تفاوت معناداری مشاهده گردید،که ناشی از تاثیر متغیر مستقل بود.با توجه به نتایج داده های آماری که با t-test بدست آمده فرضیه های 1و2درآزمون خواندن (پرلزبخش ادبی ) مورد تایید قرار گرفت. نتایج یافته های پژوهش حاضر بیانگر آن است که: دانش آموزانی که از کتابخانه کلاسی استفاده می نمایندازپیشرفت خواندن بیشتری برخوردار هستند. کلید وازه ها:کتابخانه ،خواندن،مطالعه